2+2=5

Yüzyıldır hatta binlerce yıldır matematik hayatın içinde, yanında, üstünde... Bize en başından belirli kalıplar sunup bu kalıplara uygun şekilde hareket etmemiz söyleniyor. Sanki çitler ile çevrilmiş bir bahçenin dışına çıkması yasak olan çocuklar gibi. Kanıtlananlar da var mı ? Elbette var. Örneğin üçgenin iç açılarının toplamının 180 olduğunu herkes bilir. 5. Defa mezuna kalan bir öğrenci de bilir, dershanede d,f hatta h sınıfındaki bir öğrenci bile bilir. Hatta ve hatta iki kelimeyi bir araya getirmeyi bile beceremeyen dışardan bakıldığında zeki, düşünen bir varlık olduğu zannedilen a ve b sınıf öğrencisi ; akademik olarak " sınavlarını geçmiş " ve meslek sahibi olmuş bir OKUMUŞ CAHİL bile bu kuralı bilir. Kanıtlanmasını istediğimiz de 3 açıyı toplayıp 180 buluyorlar. 

TAMAM DA NEDEN 180 ? Bu soru ile karşılaşınca da pergel ile ölçüm yapılıyor hani şu ilkokulda öğretilen biçimde. Peki bir sorum daha var o pergelde'ki iki sayı arasındaki boşluğun tekabül ettiği rakama kim karar verdi? Yani " şu kadarlık " boşluk nasıl oluyor da 40° oluyor ? Bize bunlar kanıtlanmıyor. Belirli basma kalıplar ile işler yürütülüyor. 

Peki en basit sorunun aslında en karmaşık cevapların anahtarı olduğunu söylesem ne düşünürsünüz ? 

Sen güzel okuyucu, o güzel gözlerin şuan telefonun/monitörün ekranına kilitlenmiş bir biçimde sana soracağım soruyu bekliyorsun... 

2+2=? 

Herkesin bileceği ama sadece bir avuç insanın sorgulayacağı o soru. 2+2 neden 4 ediyor! Hiiiç kafanızı sayısal veriler ile karıştırmayacağım. Bak şimdi sadece hayal et : Elinde bir ip var ve bu ipin üzerinde 2 tane düğüm var, diğer elinde de aynı ipten var ve onda da 2 tane düğüm var. İşlemimiz toplama olduğuna göre bu iki ipi birbirine bağlayalım. Elinizdeki ipte toplam  kaç tane düğüm oldu? 

Evet. 5. 

Neye göre 5 kime göre 1 nereye göre 4....